A
dislexia é um transtorno de origem neurobiológica caracterizada pela
dificuldade de leitura e escrita. De acordo com a International Dyslexia
Association (IDA), essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no
componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e
outras habilidades cognitivas. A dislexia está presente entre 5% e 17% da
população mundial.
Sintomas da dislexia na primeira Infância
• Dispersão
• Falta
de atenção
• Atraso
da fala e linguagem
• Dificuldade
em aprender rimas e canções
• Atraso
na coordenação motora
Sintomas na idade escolar
• Dificuldade
na aquisição e automatização da leitura e escrita
• Desatenção
• Dispersão
• Dificuldade
em copiar de livros e lousa
• Desorganização
geral (dificuldade em manusear mapas, dicionários)
• Dificuldade
em ler em voz alta e compreender aquilo que foi lido
• Baixa
auto estima.
Diagnóstico e tratamento
O diagnóstico e tratamento é sempre feito por uma equipe
multidisciplinar, que envolve profissionais de:
• Neurologia
• Neuropsicologia
• Fonoaudiologia
• Psicopedagogia.
O tratamento visa a superação das dificuldades
apresentadas, estimulando o desenvolvimento das habilidades necessárias para um
aprendizado efetivo, bem como orientação da família e escola.
Psicoterapia
É importante procurar a psicoterapia quando a criança apresenta consequências emocionais devido ao transtorno, como baixa auto estima, desmotivação para os estudos ou resistência a ir à escola.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área. ⠀ A Lu é sócia da Casa BBDU, a loja física da BBDU em Porto Alegre. Venha conhecer! Endereço: Av. Cristóvão Colombo 100 sala 301
Quando se pensa no universo infantil, brincar
é coisa séria. É por meio de jogos, fantasias e, sobretudo, da criatividade que
as crianças se relacionam entre si e com o mundo. Além do caráter lúdico, essas
atividades estimulam o divertimento e o aprendizado dos pequenos.
A criança e o brincar são contextos indissociáveis, o brincar é tão
essencial à criança quanto o trabalho é para os adultos. Não se pode pensar na
ideia de ter uma criança sem dar-lhe tempo e propiciar-lhe momentos de ser e de
se sentir criança. A criança que não brinca não aprende, não tem interesse, não
tem entusiasmo, não demonstra sensibilidade e não desenvolve afetividade. Daí a
necessidade de compreender o brincar como uma linguagem infantil, uma maneira
que as crianças pequenas utilizam para falar não convencionalmente, mas para se
expressar e demonstrar seus sentimentos, suas vontades, suas inquietudes.
Ao
brincar, a criança expressa suas emoções, expõe suas habilidades e
dificuldades, e mostra aos adultos suas conquistas; mostrando a apropriação de
uma linguagem diferente, característica do desenvolvimento infantil.
Ao brincar de carrinho, por exemplo, a criança
assimila fatos que ela vê e observa na vida cotidiana; além de repetir o que vê
o adulto fazendo, ela incorpora e repete na brincadeira. Se ela brinca com o
carrinho de forma agressiva, batendo em objetos, fazendo o carrinho capotar,
ela simplesmente está tentando se comunicar, repetindo com seus brinquedos
cenas da vida doméstica e comportamentos dos adultos, utilizando-se desta
linguagem para dizer que “foi isso que ela aprendeu”, daí a necessidade
mediadora nas múltiplas ações do brincar e atenção ao exemplo.
É
brincando que a criança aprende, e observando que ela incorpora, é através de
brincadeiras que a criança expande seu mundo e amplia seus conhecimentos.
As transformações sociais, políticas e econômicas
que têm ocorrido em nossa sociedade e as mudanças tecnológicas contribuem para
a diminuição dos espaços públicos de lazer, além disso a crescente insegurança
impede o brincar nas calçadas, praças e parques. Hoje, a televisão, o
computador e os jogos eletrônicos estão cada vez mais presentes no cotidiano de
grande parte das crianças. Ou seja, as mudanças na sociedade transformaram
significativamente a maneira de brincar.
A brincadeira é uma rica fonte de estímulos ao
desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança e também contribui para o seu
processo de socialização e auto expressão. O brincar, além de ser um
facilitador do desenvolvimento infantil, é a forma que a criança possui para se
comunicar com o mundo, expressar seus sentimentos, conviver com as diferentes
emoções, conhecer seu próprio corpo.
Por meio da brincadeira, as crianças ampliam seus
conhecimentos sobre si mesmas e sobre o mundo que as cerca. Nesses momentos
lúdicos, elas criam situações imaginárias que surgem a partir dos conhecimentos
de mundo que já possuem, antecipam vivências, imitam os adultos.
A ideia, difundida popularmente, de que o ato de
brincar é um simples passatempo, sem funções mais importantes que a de entreter
a criança em atividades divertidas, não leva em consideração que a brincadeira
é capaz de oferecer às crianças uma ampla estrutura básica para mudanças das
necessidades e tomada de consciência, como: ações no campo imaginativo, formação
de planos da vida real, e oportunidade de interação com o outro, que, sem
dúvida, contribuirão para o desenvolvimento da criança.
É
brincando que as crianças se desenvolvem de forma completa, integrando seus
corpos, gestos, movimentos, suas linguagens (verbais e não verbais), suas
atitudes e comportamentos, suas emoções, sua cognição, sua sociabilidade, seus
valores e suas criatividades.
Portanto,
oferecer oportunidades de as crianças terem contato com a natureza, com espaços
variados, com diversos materiais e repertórios lúdicos, ou de construírem seus
próprios brinquedos, é uma forma de contribuir para sua saúde e integridade
mental, física e emocional: são processos, vivências e aprendizados
permanentes.
E o mais importante, além de incentivar o brincar, brinque com seu filho. Tire um tempo do seu dia e se dedique a isso, fará total diferença no desenvolvimento dele e na relação de vocês. Aproveite esse mês de férias e façam atividades diferentes, piqueniques no parque, andar de bicicleta, criar brinquedos, inventar brincadeiras… A presença dos pais na brincadeira dos pequenos é muito significativa.
Olá, Papai e Mamãe! Tudo bem? Hoje vamos falar sobre um assunto que vocês devem adotar desde que o filho de vocês nasça, mas se isso não aconteceu, tudo bem. Ela pode ser implementada em qualquer fase da vida, porém quanto mais cedo, melhor. Escolher e estabelecer uma rotina é importante e necessário para o desenvolvimento da independência e autonomia infantil. A rotina colabora para que a criança cresça confiante e independente. Saber o que vai acontecer durante o dia e a repetição destes acontecimentos cria um ambiente saudável, fazendo com que os pequenos se sintam confortáveis e seguros. Para os pequenos, é muito importante saber o que vai acontecer durante seu dia, isso proporciona uma sensação de segurança e faz com que eles se sintam menos ansiosos. Com o passar do tempo, devido a rotina, pode ser que eles comecem a desenvolver algumas manias, como dormir com o mesmo bichinho de pelúcia ou comer no mesmo prato. Essa é a maneira que eles têm de se sentirem no controle, num mundo que ainda é estranho para eles. É importante ressaltar que a rotina não é para ser algo engessado e limitante, mas sim para dar um norte para a criança e facilitar a sua vida. Além disso, a rotina auxilia na construção de uma relação familiar mais harmônica e saudável. Você, papai e mamãe, pode se beneficiar muito com a rotina dos pequenos, já que, por eles se sentirem seguros, tendem a aceitar melhor os momentos de despedida. Por exemplo, quando você sai para trabalhar ou quando dá a hora de voltar do parquinho, eles aceitam com mais facilidade, pois sabem que vão voltar. Assim, desde cedo os pequenos vão assimilando os horários e regras do dia a dia. Quando maiores, tornam-se crianças e adolescentes com maior senso de responsabilidade e organização, conseguindo estabelecer horários de estudos e obrigações, como ajudar a família nas atividades da casa. Além disso, ter horários estabelecidos para as refeições, sonecas, banho e brincadeiras, faz com que a família toda possa se organizar melhor e tenha mais tempo para aproveitar os momentos juntos. É preciso também saber a hora de ser flexível para que a rotina não se torne algo imposto e negativo. Por exemplo, nos finais de semana é liberado dormir umas horinhas a mais ou almoçar mais tarde. O importante é estabelecer horários e criar hábitos saudáveis que tornem o ambiente mais organizado e confortável para todos. Mas, como criar uma rotina? É fundamental levar em consideração as singularidades dos pequenos, ao planejar o cotidiano deles. Algumas crianças conseguem sair da aula e ir direto para um curso de inglês ou natação, por exemplo, já outras precisam de intervalos entre suas atividades. Deixarei aqui algumas sugestões que podem ajudar: • Estabeleça horários: é importante que os pequenos tenham horários para acordar, realizar as atividades, brincar e dormir. Seguir os horários faz com que a criança se acostume e estabeleça uma rotina. Você pode montar um quadro de horários, com desenhos, bem lúdico, mostrando como será a ordem do seu dia, isso trará mais segurança a ele; • Prepare para a escola com antecedência: procure deixar a lancheira e mochila sempre prontas no dia anterior. Essa arrumação deve ser feita com a criança, é importante que ela participe do processo; • Mantenha os espaços organizados: ter um ambiente organizado auxiliará os pequenos. Para isso é importante que eles saibam que depois de brincar devem guardar seus brinquedos, roupas usadas devem ser colocadas no cesto; desde muito cedo eles podem e devem auxiliar nas tarefas domésticas, afinal eles fazem parte da casa. • Planeje a semana inteira: monte com o seu pequeno uma agenda semanal que ela possa visualizar onde vai estar e o que vai fazer. Faça desse momento uma brincadeira: utilize papelão, canetinhas coloridas, e outros materiais e monte, junto com ela, um painel com os horários das principais atividades do dia e da semana. Lembre-se que não é só o pequeno que deve seguir um cronograma: você também precisa se organizar para que seja mais fácil cumprir a rotina da criança. Assim, você dará o exemplo de que organização e rotina é importante para todos. Agora, o mais importante, não se desespere se a programação não sair conforme o combinado. Imprevistos acontecem e, nesse momento, é essencial ter flexibilidade para que o dia corra bem mesmo fora do planejamento. Ter alguns horários livres entre as atividades programadas pode trazer mais tranquilidade para você e seus pequenos no caso de atrasos ou cancelamentos. Espero que tenha gostado do texto desse mês e que ele lhe ajude a organizar a rotina na sua casa, com seu pequeno. Um abraço e até a próxima!
Olá, Papai e Mamãe! Tudo bem?
Hoje vamos conversar sobre um tema muito importante, que deve ser trabalhado com a criança desde muito pequena.
Muitas vezes recebo crianças no consultório com queixa de timidez e quando vou averiguar mais profundamente, com entrevistas com pais, observação da criança em sua forma de brincar e fazer atividades ludoterapêuticas, percebo que aquela timidez muitas vezes é insegurança e baixa autoestima.
Vocês, como pais, são a primeira referência dos pequenos e têm um papel fundamental no processo de construção e potencialização da autoconfiança e da autoestima dos seus filhos.
São esses primeiros vínculos que irão ser a base da formação da personalidade desse futuro adolescente e adulto. Através do modo de falar, dos gestos e das atitudes, vocês auxiliam de forma importante e essencial a construção da autoestima da criança.
Primeiramente, vale reforçar que confiança do pequeno, desde cedo, fortalece sua segurança, capacidade de realização e a efetiva habilidade de lidar, de maneira assertiva com os desafios da vida adulta.
A capacidade de valorizar a si mesmo é um processo que deve começar a ser construído desde muito cedo — e ao longo da vida.
A autoestima também pode ser definida como um sentimento de capacidade, combinado com sentimentos de sentir-se amado. Uma criança que fica feliz com uma conquista, mas não se sente amada pode, eventualmente, experimentar baixa autoestima. Da mesma forma, uma criança que se sente amada, mas está insegura sobre as suas próprias capacidades, pode também conduzi-la a uma baixa autoestima. A autoestima saudável de uma criança desenvolve-se quando o equilíbrio é atingido.
Aprender a caminhar depois de dezenas de tentativas frustradas ensina um bebê a ter uma atitude de “consigo fazer”. O conceito de persistência para alcançar o sucesso começa cedo. As crianças tentam, falham, tentam de novo, falham de novo, e então finalmente obtêm sucesso, desenvolvendo uma ideia segura acerca das suas próprias capacidades. Ao mesmo tempo, vão criando um autoconceito baseado em interações com as outras pessoas.
É por isso que o envolvimento de vocês, papai e mamãe, é fundamental para ajudar as crianças a construírem autopercepções saudáveis. Assim, deixarei aqui algumas formas de auxiliar o processo da autoestima com os pequenos:
• Cuidado com as críticas, elas podem reforçar sentimentos de incapacidade e inferioridade na criança;
• Estabeleça uma comunicação de forma mais positiva. Suas palavras são extremamente importantes, escolha as que estimulam e valorizam a segurança do seu filho. Um bom exemplo, é substituir expressões como “você nunca aprende”, por “sei o quanto você é capaz, acredito em você”;
• Evite os rótulos. Aquilo que você fala para o seu filho torna-se verdade para ele. Então, se você diz que ele é “bagunceiro”, “desobediente”, “terrível”, é assim que ele vai ser, agora, se você se refere a essas atitudes focando no seu comportamento a chance da criança mudar de atitude é maior;
• Enalteça as competências da criança e não suas dificuldades. Demonstre compreensão e apoio quando a criança estiver diante de algum desafio.
Por fim, demonstre sempre amor pelo seu pequeno. É dessa forma que ele sentirá segurança e confiança para enfrentar os desafios que virão.
Espero que tenha gostado do texto desse mês.
Deixe para mim nos comentários, dúvidas e sugestões de temas para os próximos textos.
Um abraço e até mês que vem!
Hoje eu queria falar como os múltiplos relacionamentos na vida de uma criança podem ser benéficos e devem ser estimulados. Não só em seus grupos de amigos, mas também com seus cuidadores. Infelizmente na sociedade atual os núcleos familiares estão cada vez menores e com a insegurança de nosso país, crianças são cada vez menos expostas a múltiplos relacionamentos. Continue reading →
Toda boa comunicação parte do pressuposto que combinações devem ser feitas e entendidas por ambas as partes, e uma boa comunicação é base para um melhor relacionamento.
Nas famílias, mesmo as que tem crianças pequenas isso não é diferente. Bem pelo contrário, por as crianças serem pequenas a comunicação precisa ser ainda mais clara e objetiva. Continue reading →
Recentemente lançamos um novo quadro em nosso canal do Youtube, chamado Como é para você?
A ideia é levar para as famílias informação e conteúdo de qualidade e que a gente confia na origem.Traremos profissionais da saúde em quem confiamos para falar sobre a infância. Cada um com seu jeito de ver e entender as coisas da vida. E, na gravação dos primeiros episódios, a psicóloga Bianca Muniz Kuhn, nos leu uma carta tão linda que queremos compartilhar aqui com vocês. Vale muito a reflexão.
Quando viramos mães, passamos a nos preocupar muito mais com a alimentação, não é?
Umas mais, outras menos, mas de alguma forma começamos a prestar mais atenção nisso. Sabemos que uma alimentação saudável previne uma série de doenças, certo?
Todo mundo sabe que comer salada é saudável, não é?
E porque não temos esta preocupação em deixar nossos filhos emocionalmente mais fortes? Continue reading →
Aqui na BBDU nós recebemos muitas dúvidas de pais sobre como lidar com os momentos de descontrole das crianças.
Sabemos que eles existirão e já falamos sobre porquê estes momentos ocorrem (no post do cérebro da criança, que tem um vídeo também). Continue reading →
Quem é pai ou mãe bem sabe o que é ter que lidar com um ataque de birra do filho no meio do supermercado ou do shopping, ou ainda, por causa de alguma coisa que ele falou ou fez e que não “devia”. Na BBDU, a gente vive recebendo perguntas sobre como lidar com estas situações, então hoje eu decidi falar sobre o cérebro infantil.
Vou falar de uma forma super simples e concreta, mas que eu acho que quando conseguimos ter em mente estes conceitos, conseguimos entender vários comportamentos de nossos filhos (e até mesmo nossos) e poderemos lidar diferente com as situações. Continue reading →
Recentemente lançamos um novo quadro em nosso 
Quando viramos mães, passamos a nos preocupar muito mais com a alimentação, não é?