O bullying na escola, infelizmente, faz parte da realidade
de muitas instituições e os esforços para combatê-lo são enormes.
Normalmente, em casos de bullying escolar, as vítimas se
sentem acuadas e não contam para seus pais ou professores sobre a violência que
sofrem. Isso acontece, principalmente, porque a
maioria sofre ameaças dos agressores para que fiquem em silêncio, além
de se sentirem culpados e de não quererem parecer covardes.
Por isso é muito importante que diretores, professores e
principalmente os pais das crianças e adolescentes estejam atentos. Os sinais
mais comuns são:
tristeza e irritabilidade;
falta de vontade ou medo de ir à escola;
faltas frequentes;
queda de rendimento na escola;
isolamento ou poucas amizades;
irritabilidade;
perda de apetite e insônia;
Esses são apenas alguns sinais que podem ser apresentados. Portanto, é preciso que as escolas e pais estejam atentas aos possíveis sintomas.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área. ⠀ A Lu é sócia da Casa BBDU foi inaugurada em Porto Alegre. Venha conhecer! 📍 Av. Cristóvão Colombo 100 sala 301
A educação que recebemos em nossa infância e o tipo de
relacionamento que estabelecemos com nossos pais deixa marcas profundas. Sua
atenção ou negligência, sua crítica ou elogio, determinam o estilo de apego que
iremos desenvolver e tem um enorme impacto na imagem que formamos de nós
mesmos, na nossa autoestima e na atitude que assumimos perante a vida.
No entanto, tudo parece indicar que as consequências da crítica na infância não se limitam ao nível psicológico, mas também alteram a configuração do cérebro. Neurocientistas da Universidade Binghamton descobriram que, quando os pais criticam excessivamente seus filhos, eles afetam as áreas do cérebro dedicadas a processar estados emocionais.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área. ⠀ A Lu é sócia da Casa BBDU foi inaugurada em Porto Alegre. Venha conhecer! 📍 Av. Cristóvão Colombo 100 sala 301
A infância é o primeiro contato da criança com as noções
de que nem tudo é permitido a ela. A partir desta noção, ela aprende que deve
respeitar esses limites da mesma maneira como deve ser respeitada também.
Quando os pais lidam com o limite com tranquilidade e
segurança, constroem para seus filhos um ambiente funcional e que permite a
eles entender que há coisas que não poderão fazer.
Algumas das funções e importância dos limites são:
1. Ensinar a criança a lidar com a frustração. É na
infância que esse treino deve ser feito, para evitar que esse processo se torne
doloroso na adolescência e na vida adulta.
2. Ajudar os pais a entenderem e agirem de maneira
eficiente em ataques de birra. Ao estabelecer limites, não cedem às crises de
birra da criança e não reforçam esse comportamento como sendo eficiente.
3. Estimular a independência no desenvolvimento da criança.
Uma criança que tem noção de que não pode tudo vai, com certeza, crescer mais
independente e emocionalmente mais madura.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área. ⠀ A Lu é sócia da Casa BBDU foi inaugurada em Porto Alegre. Venha conhecer! 📍 Av. Cristóvão Colombo 100 sala 301
Olá, Papai e Mamãe! Tudo bem? Este é o último mês do ano, época em que geralmente nosso “tempo fica mais corrido”, época em que nos preocupamos com os presentes, de amigo oculto… de natal…
Então, resolvi falar sobre algo que é mais importante do que dar presentes, que é ser presente.
As últimas décadas trouxeram uma mudança na vida da mulher. As mulheres começaram a trabalhar (também) fora de casa. Porém, essa mudança trouxe um acréscimo de funções, e não uma troca, então, além do trabalho fora de casa a mulher ainda cuida da casa, dos filhos, do marido… Muitos jovens e adultos de hoje são as crianças dessa primeira geração, que cresceram sem o convívio em tempo integral com as mães e agora repetem esse modelo com relação aos próprios filhos.
E com isso, eu não estou dizendo que essa mudança foi algo ruim, muito pelo contrário, essa mudança foi necessária, inclusive para os modelos de educação que vemos hoje, como uma participação mais ativa dos pais, por exemplo.
Porém, a lacuna criada nessa geração passou a ser preenchida, de certa forma, pelo marketing, e o consumismo. Para reduzir a culpa gerada pelo pouco tempo presente com os filhos, os pais começaram a comprar cada vez mais presentes, e também lotar as crianças com atividades. (lembra do que conversamos no mês passado? Sobre as multitarefas? Elas também entram aqui)
Lembre-se, a falta da presença de vocês não podem ser supridas por presentes ou bens materiais. Esses artifícios funcionam por um tempo, mas não têm permanência, e perdem logo o seu efeito. Um outro problema que o excesso de presentes pode trazer é a criança começar a usar disso como “chantagem”, para ganhar tudo o que quiser. Crianças são extremamente observadoras, e entendem logo o que funciona para “dobrar os pais”.
Ser presente para o seu filho pode ser mais simples do que você imagina, mesmo com uma rotina de trabalho extensa. Ser presente não significa abdicar de tudo o que é importante para você e ficar 24h por dia com o seu filho, (inclusive, isso pode ter um efeito reverso, a criança pode ficar extremamente mimada, e isso também pode atrapalhar o seu desenvolvimento) mas sim ter tempo de qualidade com ele, mesmo que seja algumas horas por dia.
De nada adianta você ficar o dia inteiro com seu filho, mas conversar com ele enquanto a televisão está ligada, ou enquanto você responde alguma mensagem no celular. Você está ali apenas de corpo, mas não está prestando atenção no que ele está falando ou no que está acontecendo ali.
O que eu sugiro é que você tire alguns minutos quando chegar do trabalho para se dedicar ao seu pequeno. Seja para assistirem a um filme juntos, ou brincar com algum jogo, contar uma historinha antes de dormir, fazer alguma atividade juntos. E não precisa ser nada muito programado ou elaborado, aproveite os momentos juntos, como a ida ou a volta do colégio para conversarem ou inventarem alguma brincadeira (é uma ótima idéia para deixar de lado um pouco o celular também).
Neste final de ano (e em todas as outras épocas), o melhor presente que você pode dar ao seu pequeno é o seu tempo e sua atenção. O tempo é o recurso mais escasso que nós temos, ele não volta, é algo que não se pode comprar. Muitos pais me falam que desejam dar o melhor para seus filhos, então dê o seu tempo, dedique-se a ele, isso fará uma diferença no desenvolvimento dele e na relação de vocês.
Espero que tenham gostado do tema de hoje!
Quero agradecer por todo esse ano juntos, aqui, no blog da BBDU ou nas lives do Instagram (se você ainda não sabe, todo mês, eu e a Ju, fazemos uma live no Instagram para comentar o tema do texto aqui do blog), e quero lhe desejar também um excelente final de ano e ótimas festas, com muito amor e tempo de qualidade!!
Se seu filho repete constantemente a frase “eu não consigo” e você passa a acreditar nele a ponto de realizar determinadas atividades no seu lugar, ele começará a criar áreas de incapacidade. Se isso vira rotina, surge na criança a crença de que ela não é capaz de realizar um monte de coisas.
Com isso a autoestima do seu filho diminui e ele passa a se ver como alguém incapaz. Nosso papel enquanto pais é perceber em que fase do desenvolvimento nosso filho está e encorajá-lo nas tarefas e atividades que ele esteja pronto para desempenhar. Por isso, quando seu filho insistir em repetir que não consegue, tenha paciência e mostre a ele o quanto você acredita na sua capacidade de realizar aquela tarefa. Ao invés de dizer “é fácil” quando ele estiver aprendendo, diga “vá com calma, no início pode ser difícil mesmo”. Quando reconhecemos o que a criança está sentindo ela se sente validada e fica mais propensa a tentar novamente. Permita que ela erre quantas vezes seja necessário. Seu papel como mãe/pai é encorajá-la e não fazer por ela. Com paciência, acompanhamento e firmeza é possível sair do “eu não consigo” para “Consegui!”.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área.
Ultimamente
os pais estão cada vez mais apressados e exigentes; querem que os filhos andem
logo, falem logo, seja o primeiro da turma, aprenda a falar inglês aos três
anos, aprenda a tocar algum instrumento musical aos cinco, faça natação, balé,
judô, futebol, enfim inúmeras atividades. Alguns querem que o filho tenha a
oportunidade de fazer atividades que eles não tiveram, outros pensando no
futuro do filho, otimizam seu tempo para fazer o máximo de atividades possível.
Frente
a isso, gostaria de compartilhar com você uma realidade que me deparo no
consultório: cada vez mais estão chegando para mim crianças ansiosas e
estressadas, nervosas, agitadas. Alguns pais me dizem que não entendem o porquê
desse sintoma, já que normalmente eles aparecem em adultos; há alguns anos
atrás não se falava em “criança estressada” e “criança ansiosa”, mas hoje esses
termos estão cada vez mais frequentes.
Primeiro
é importante entender o contexto que essa criança está inserida; como é a sua
rotina e como é a rotina dos seus pais, isso diz muito sobre o comportamento e
sintomas que os pequenos apresentam e desenvolvem. Costumo dizer que filhos são
espelhos dos pais e não há nada melhor para educar do que os exemplos, suas
ações.
É
necessário respeitar a fase e idade da criança, muitas vezes o excesso de
atividades causa uma sobrecarga e um desgaste físico e emocional nos pequenos,
algo que eles não conseguem lidar, pois não tem capacidade simbólica para isso,
então surge a ansiedade, a criança fica mais nervosa, mais agitada, o seu corpo
começa a responder. Lembre-se que tudo aquilo que não é expressado em palavras,
torna-se doença, são as chamadas “doenças psicossomáticas”.
Papai e mamãe, fiquem atentos aos sinais que os pequenos dão e procurem um ponto de equilíbrio entre as atividades que eles exercem, buscando priorizar as suas necessidades. Procurem planejar essas atividades conciliando o lado do aprendizado, que é importante, mas ao mesmo tempo, reservar um tempo para que os pequenos aproveitem sua infância, sem tantos compromissos. E lembrem-se sempre que a linguagem da criança é o brincar! Brincar com seu filho é o maior bem que você pode fazer a ele.
“Educa
as crianças, e não precisarás castigar os homens.”
Essa frase é do filósofo grego
Pitágoras, e eu a escolhi para começar esse texto porque educar as crianças e
investir na Primeira Infância têm efeitos sobre a capacidade intelectual, a
personalidade e o comportamento social futuros.
A primeira infância é a fase
da vida entre zero e seis anos de idade. O papel dessa época da vida no
desenvolvimento mental, emocional, de aprendizagem e de socialização da criança
talvez seja tão ou mais importante que a evolução física e neurológica.
No primeiro ano de vida, o
bebê é quase totalmente dependente dos adultos que o cercam, começando pela
alimentação apropriada, proteção, cuidados com sua saúde e afeto. Os primeiros
anos são fundamentais para o desenvolvimento da criança. Inclusive, cientistas
já comprovaram que oferecer condições favoráveis ao desenvolvimento infantil
nos primeiros anos de vida é mais eficaz e gera menos custos do que tentar
reverter ou minimizar os efeitos ou problemas futuros. Dentre os benefícios, há
ganhos no desenvolvimento cognitivo a curto prazo, melhora nos níveis de
aprendizado a médio prazo e na escolaridade, empregabilidade, qualidade de vida
e renda, a longo prazo.
O cérebro e todo o sistema nervoso central se
formam nesse início da vida, ou, melhor dizendo, desde a gestação. A neurociência,
ciência que estuda o desenvolvimento e o funcionamento desse sistema, afirma
que existe uma relação direta
entre as primeiras experiências e o desenvolvimento cerebral. O
desenvolvimento do cérebro depende de uma complexa interação entre os genes com
os quais se nasce e as primeiras experiências que se tem. As primeiras
experiências têm um impacto decisivo na arquitetura do cérebro e na natureza e
qualidade da capacidade do adulto.
Pode-se dizer que as relações iniciais com os
primeiros cuidadores (mãe, pai ou outra pessoa que se ocupa integralmente do
bebê) são determinantes nesse processo de formação da criança e, por isso,
devem ser relações de qualidade, baseadas tanto em atenção às necessidades do
corpo e do organismo quanto em vínculos afetivos consistentes, comunicação,
segurança e ainda oferta de boas experiências para apresentar-lhe o mundo.
Trata-se aqui de olho no olho, de voz que acalenta e conta uma história, de
sustentação corporal, de acolhimento às sensações e sentimentos, de presença
permanente e significativa que garante a continuidade dos cuidados, de emoções
que moldam essa relação e ainda de brincadeiras compartilhadas.
Tem muita coisa em jogo nessa interação. É preciso
que os papais e mamães estejam inteiros, que estejam disponíveis para
acompanhar cada passo desse caminho inicial e que consigam tanto decifrar os
sinais que chegam quanto os que são transmitidos pelos pequenos. Aprender a
comunicar-se para além das palavras, mas pelos gestos, sons e balbucios,
expressões, mudanças de comportamento. As crianças pequenas são conectadas e
comunicativas.
Os bebês precisam se adaptar ao mundo em que
chegaram, porém não fazem isso passivamente, mas de modo ativo e competente.Os
bebês convocam os adultos a se ocuparem deles, a oferecerem novidades para suas
descobertas e solução para suas necessidades. No processo de desenvolver-se
integralmente, muitos encontros, de diferentes naturezas, serão estabelecidos,
resultando em um sujeito único e singular.
Desta forma, é preciso retomar a ideia de que cada
uma das experiências vividas terá sua parte na escrita dessa história, começando
pelas experiências com você, papai e mamãe que cuida e se ocupa dessa criança.
É preciso muitos cuidados nesse caminho que parte da extrema dependência para a
independência e autonomia. Vocês oferecem a voz, o olhar, o corpo que segura e
acolhe, oferecem as palavras que consolam, que explicam, que descortinam
horizontes, inserindo a criança no mundo e suas infinitas possibilidades. À
criança cabe viver intensamente todas essas experiências que lhe são
oferecidas: ser curiosa, investigar, conhecer, vincular-se e, mais do que tudo,
BRINCAR!
É normal que algumas crianças se sintam desconfortáveis
em situações novas ou que as coloquem como centro das atenções. A timidez ,em muitos
casos, é apenas mais uma característica da personalidade de uma pessoa. Ou
seja, ela só é um problema quando é excessiva e prejudica o desenvolvimento ou
a capacidade de estabelecer relações sociais.
Se seu filho tem muita dificuldade em fazer amigos ou
medo de tirar dúvidas em sala de aula, isso pode impedir que ele consiga
brincar ou falar com outras crianças, interferir na capacidade de aprendizado e
até causar sofrimento. Mas você pode ajudá-lo. Seguem aqui algumas dicas para
ajudar seu filho a superar a timidez:
• Ajude a criança a conhecer seus sentimentos e falar
sobre eles no dia a dia
• Incentive a criança a falar sobre suas experiências na
escola e em outros ambientes sociais, demostrando interesse
• Elogie sempre que seu filho conseguir ir a algum lugar
novo e interagir com outras crianças. Não critique se ele ficar com medo.
• Converse sobre as situações que podem deixá-lo mais tímido e pensem juntos em formas de enfrentar a situação.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área. ⠀ A Lu é sócia da Casa BBDU, a loja física da BBDU que foi inaugurada em Porto Alegre. Venha conhecer! 📍 Av. Cristóvão Colombo 100 sala 301
A
dislexia é um transtorno de origem neurobiológica caracterizada pela
dificuldade de leitura e escrita. De acordo com a International Dyslexia
Association (IDA), essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no
componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e
outras habilidades cognitivas. A dislexia está presente entre 5% e 17% da
população mundial.
Sintomas da dislexia na primeira Infância
• Dispersão
• Falta
de atenção
• Atraso
da fala e linguagem
• Dificuldade
em aprender rimas e canções
• Atraso
na coordenação motora
Sintomas na idade escolar
• Dificuldade
na aquisição e automatização da leitura e escrita
• Desatenção
• Dispersão
• Dificuldade
em copiar de livros e lousa
• Desorganização
geral (dificuldade em manusear mapas, dicionários)
• Dificuldade
em ler em voz alta e compreender aquilo que foi lido
• Baixa
auto estima.
Diagnóstico e tratamento
O diagnóstico e tratamento é sempre feito por uma equipe
multidisciplinar, que envolve profissionais de:
• Neurologia
• Neuropsicologia
• Fonoaudiologia
• Psicopedagogia.
O tratamento visa a superação das dificuldades
apresentadas, estimulando o desenvolvimento das habilidades necessárias para um
aprendizado efetivo, bem como orientação da família e escola.
Psicoterapia
É importante procurar a psicoterapia quando a criança apresenta consequências emocionais devido ao transtorno, como baixa auto estima, desmotivação para os estudos ou resistência a ir à escola.
Luciana Tisser é psicóloga, especialista em Neuropsicologia e em Grupoterapia além de mestre e doutora em Ciências da Saúde – Neurociências e autora de diversos livros infantis e instrumentos de acesso nesta área. ⠀ A Lu é sócia da Casa BBDU, a loja física da BBDU em Porto Alegre. Venha conhecer! Endereço: Av. Cristóvão Colombo 100 sala 301
Quando se pensa no universo infantil, brincar
é coisa séria. É por meio de jogos, fantasias e, sobretudo, da criatividade que
as crianças se relacionam entre si e com o mundo. Além do caráter lúdico, essas
atividades estimulam o divertimento e o aprendizado dos pequenos.
A criança e o brincar são contextos indissociáveis, o brincar é tão
essencial à criança quanto o trabalho é para os adultos. Não se pode pensar na
ideia de ter uma criança sem dar-lhe tempo e propiciar-lhe momentos de ser e de
se sentir criança. A criança que não brinca não aprende, não tem interesse, não
tem entusiasmo, não demonstra sensibilidade e não desenvolve afetividade. Daí a
necessidade de compreender o brincar como uma linguagem infantil, uma maneira
que as crianças pequenas utilizam para falar não convencionalmente, mas para se
expressar e demonstrar seus sentimentos, suas vontades, suas inquietudes.
Ao
brincar, a criança expressa suas emoções, expõe suas habilidades e
dificuldades, e mostra aos adultos suas conquistas; mostrando a apropriação de
uma linguagem diferente, característica do desenvolvimento infantil.
Ao brincar de carrinho, por exemplo, a criança
assimila fatos que ela vê e observa na vida cotidiana; além de repetir o que vê
o adulto fazendo, ela incorpora e repete na brincadeira. Se ela brinca com o
carrinho de forma agressiva, batendo em objetos, fazendo o carrinho capotar,
ela simplesmente está tentando se comunicar, repetindo com seus brinquedos
cenas da vida doméstica e comportamentos dos adultos, utilizando-se desta
linguagem para dizer que “foi isso que ela aprendeu”, daí a necessidade
mediadora nas múltiplas ações do brincar e atenção ao exemplo.
É
brincando que a criança aprende, e observando que ela incorpora, é através de
brincadeiras que a criança expande seu mundo e amplia seus conhecimentos.
As transformações sociais, políticas e econômicas
que têm ocorrido em nossa sociedade e as mudanças tecnológicas contribuem para
a diminuição dos espaços públicos de lazer, além disso a crescente insegurança
impede o brincar nas calçadas, praças e parques. Hoje, a televisão, o
computador e os jogos eletrônicos estão cada vez mais presentes no cotidiano de
grande parte das crianças. Ou seja, as mudanças na sociedade transformaram
significativamente a maneira de brincar.
A brincadeira é uma rica fonte de estímulos ao
desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança e também contribui para o seu
processo de socialização e auto expressão. O brincar, além de ser um
facilitador do desenvolvimento infantil, é a forma que a criança possui para se
comunicar com o mundo, expressar seus sentimentos, conviver com as diferentes
emoções, conhecer seu próprio corpo.
Por meio da brincadeira, as crianças ampliam seus
conhecimentos sobre si mesmas e sobre o mundo que as cerca. Nesses momentos
lúdicos, elas criam situações imaginárias que surgem a partir dos conhecimentos
de mundo que já possuem, antecipam vivências, imitam os adultos.
A ideia, difundida popularmente, de que o ato de
brincar é um simples passatempo, sem funções mais importantes que a de entreter
a criança em atividades divertidas, não leva em consideração que a brincadeira
é capaz de oferecer às crianças uma ampla estrutura básica para mudanças das
necessidades e tomada de consciência, como: ações no campo imaginativo, formação
de planos da vida real, e oportunidade de interação com o outro, que, sem
dúvida, contribuirão para o desenvolvimento da criança.
É
brincando que as crianças se desenvolvem de forma completa, integrando seus
corpos, gestos, movimentos, suas linguagens (verbais e não verbais), suas
atitudes e comportamentos, suas emoções, sua cognição, sua sociabilidade, seus
valores e suas criatividades.
Portanto,
oferecer oportunidades de as crianças terem contato com a natureza, com espaços
variados, com diversos materiais e repertórios lúdicos, ou de construírem seus
próprios brinquedos, é uma forma de contribuir para sua saúde e integridade
mental, física e emocional: são processos, vivências e aprendizados
permanentes.
E o mais importante, além de incentivar o brincar, brinque com seu filho. Tire um tempo do seu dia e se dedique a isso, fará total diferença no desenvolvimento dele e na relação de vocês. Aproveite esse mês de férias e façam atividades diferentes, piqueniques no parque, andar de bicicleta, criar brinquedos, inventar brincadeiras… A presença dos pais na brincadeira dos pequenos é muito significativa.
